Centro de Estudos Sociais
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15-06-2015        

Esta apresentação, partindo de uma pesquisa com narrativas de professoras de uma Rede Municipal no Rio de Janeiro, evidencia preocupações e ações voltadas à tessitura de relações de reconhecimento e respeito mútuos entre alunos e professores e seus conhecimentos nos serve de base para pensar a contribuição da escola à tessitura da emancipação social.
Em particular, a palestrante reflete como os currículos podem ser percebidos como criação cotidiana dos praticantes das escolas e, mais do que isso, como contribuições da escola à tessitura da emancipação social. 




 



 
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